Образовательная программа ДО
Образовательная программа ДО МБДОУ № 15 г.Салавата
Краткая презентация образовательной программы
МБДОУ № 15 г.Салавата
Возрастные и иные категории детей, на которых ориентирована Программа
Программа ориентирована на контингент детей с 6 мес. до 7(8) лет.
Программа реализуется с учетом возрастных и психологических особенностей детей:
• младенческий возраст от 6 мес. до 1 года (младенческая группа);
• ранний возраст от 1-2 лет (первая группа раннего возраста);
• ранний возраст от 2-3 лет (вторая группа раннего возраста);
• младший дошкольный возраст от 3-4 лет (младшая группа);
• средний дошкольный возраст от 4-5 лет (средняя группа);
• старший дошкольный возраст от 5-6 лет (старшая группа), от 6-7(8) лет (подготовительная к школе группа).
Программа сформирована с учётом особенностей дошкольного образования как фундамента последующего обучения и определяет содержание и организацию образовательного процесса на уровне дошкольного образования.
Основная образовательная программа (далее Программа) состоит из обязательной части (60%) и части, формируемой участниками образовательных отношений (40%). Обе части являются взаимодополняющими и необходимыми с точки зрения реализации требований ФГОС ДО. При этом Программа имеет целостный характер, в каждом из разделов отражаются две части: обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательных отношений (п.2.11 ФГОС ДО).
Используемые Программы
МБДОУ № 15 г.Салавата реализует Программу с учетом:
|
Обязательная часть |
Часть, формируемая участниками образовательных отношений |
|
ФОП ДО (Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 25.11.2022 № 1028«Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования») http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202212280044 |
-Парциальная региональная программа «Академия детства», авторы Азнабаева Ф.Г., Фаизова М.И., Агзамова З.А.; -«Основы безопасности и жизнедеятельности детей дошкольного возраста»/Р.Б. Стеркина, О.Л.Князева Парциальная программа экологического воспитания -«Юный эколог», автор Николаева С.Н.; -«Программа развития речи дошкольников», автор О.С. Ушакова; -«Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки», автор И.А. Лыкова; -«Физическая культура–дошкольникам» Программы и программных требований «Физическая культура –дошкольникам», Л.Д. Глазыриной. |
Характеристика взаимодействия педагогического коллектива с семьями детей
На основании нормативных правовых документов педагогический коллектив ДОО стремится к своему становлению как открытой социально-педагогической системы, готовой к укреплению и расширению взаимодействия со всеми социальными институтами и прежде всего с семьей. Актуальными оказываются анализ, обобщение и проектирование взаимодействия семьи и образовательного учреждения в интересах развития личности ребенка. ДОУ использует современные формы работы с родителями.
Основная цель всех форм и видов взаимодействия Организации с семьёй –установление доверительных отношений между детьми, родителями (законными представителями) и педагогами, объединение их в одну команду для реализации общей цели: развитие личности ребенка в различных видах общения и деятельности.
На основании нормативных правовых документов педагогический коллектив ДОО стремится к своему становлению как открытой социально-педагогической системы, готовой к укреплению и расширению взаимодействия со всеми социальными институтами и прежде всего с семьей. Актуальными оказываются анализ, обобщение и проектирование взаимодействия семьи и образовательного учреждения в интересах развития личности ребенка. ДОУ использует современные формы работы с родителями.
Основная цель всех форм и видов взаимодействия Организации с семьёй –установление доверительных отношений между детьми, родителями (законными представителями) и педагогами, объединение их в одну команду для реализации общей цели: развитие личности ребенка в различных видах общения и деятельности.
| Цель | Сделать родителей (законных представителей) активными участниками педагогического процесса, оказав им помощь в реализации ответственности за воспитание и обучение детей. |
| Взаимоотношения ДОО и семьи |
Сотрудничество Взаимодействие |
|
Основные принципы в работе с семьями воспитанников: |
- открытость детского сада для семьи; - сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей; - создание единой развивающей среды, обеспечивающей единые подходы к развитию личности в семье и детском коллективе. |
| Функции работы ДОО с семьей |
Ознакомление родителей с содержанием и методикой учебно-воспитательного процесса; психолого-педагогическое просвещение; вовлечение родителей в совместную с детьми и педагогами деятельность; помощь семьям, испытывающим какие-либо трудности; взаимодействие педагогов с общественными организациями родителей – родительский комитет. - Рассматривать воспитание и развитие детей не как свод общих приемов, а как искусство диалога с конкретным ребенком и его родителями на основе знаний психологических особенностей возраста, с учетом предшествующего опыта ребенка, его интересов, способностей и трудностей, которые возникли в семье и образовательном учреждении. - Восхищаться вместе родителями инициативности и самостоятельности ребенка, способствуя формированию у ребенка уверенности в себе и своих возможностях и вызывая у родителей чувство уважения к себе, как воспитателю свих детей. - Регулярно в процессе индивидуального общения с родителями обсуждать все вопросы, связанные с воспитанием и развитием детей. - Проявлять понимание, деликатность, терпимость и такт, учитывать точку зрения родителей. |
| Принципы работы с родителями (законными представителями) |
Целенаправленность, систематичность, плановость. Дифференцированный подход к работе с родителями с учетом специфики каждой семьи. Возрастной характер работы с родителями. Доброжелательность, открытость |
| Структурно-функциональная модель взаимодействия с семьей |
Информационно-аналитический блок включает: - сбор и анализ сведений о родителях и детях, - изучение семей, их трудностей и запросов, - выявление готовности семьи ответить на запросы ДОО. (далее - формы и методы работы педагогов: опросы, анкетирование, патронаж, наблюдение, изучение медицинских карт и специальные диагностические методики, используемые психологом. Данный блок включает работу с родителями по двум взаимосвязанным направлениям: I - просвещение родителей, передачу информации по тому или иному вопросу (лекции, индивидуальное и подгрупповое консультирование, информационные листы, листы-памятки); II - организация продуктивного общения всех участников образовательного пространства, т.е. обмен мыслями, идеями и чувствами. Второй блок «практический». В рамках блока собирается информация, направленная на решение конкретных задач. К этой работе привлекаются медицинские работники, специалисты, педагоги и психологи. Их работа строится на информации, полученной при анализе ситуации в рамках первого блока. Для того чтобы родители поняли необходимость обращения к специалисту, знали к кому конкретно идти, если им необходима консультация, в начале учебного года для родителей проводится ряд встреч, на которых они имеют возможность познакомиться и получить первичную информацию. Работа с семьей оценивается педагогами не по количеству мероприятий, а анализируется их качество и насколько они были эффективны и помогли родителям и детям. Третий блок – контрольно-оценочный. В него включен анализ эффективности (количественной и качественной) мероприятий которые проводятся специалистами детского сада. Для осуществления контроля качества проведения того или иного мероприятия родителям предлагаются: - оценочные листы, в которых они могут отразить свои отзывы, - групповое обсуждение родителями и педагогами участия родителей в организационных мероприятиях в разных формах. |
| Направления взаимодействия с семьями воспитанников |
Информационно-аналитическое Цель: Выявление интересов, потребностей, запросов родителей, уровня их педагогической грамотности Познавательное Цель: Ознакомление родителей с возрастными и психологическими особенностями детей дошкольного возраста. Формирование у родителей практических навыков воспитания детей Досуг Цель: Установление эмоционального контакта между родителями, детьми и педагогами Наглядно-информационные: информационно-ознакомительные; информационно-просветительские Цель: Ознакомление родителей с работой дошкольного учреждения, особенностями воспитания детей. Формирование у родителей знаний о воспитании и развитии детей |
| Основные формы взаимодействия с семьями воспитанников |
Изучение запросов и потребностей родителей (Доверительная Беседа, анкетирование, собрания, встречи) Обучение и информирование родителей (Тренинги, игры, памятки, стендовая информация, консультации специалистов, почта доверия, собрания, сайт ДОО) Обмен и распространение педагогического опыта родителей (Родительские встречи, проектная деятельность) Итоговые мероприятия (Акции, конкурсы, развлечения, семейные праздники) |
Данные формы взаимодействия с семьёй позволяют обеспечить психолого-педагогическую поддержку семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей. И как результат: успешное развитие воспитанников ДОО и реализацию творческого потенциала родителей (законных представителей) и детей.
Результаты освоения Программы
Специфика дошкольного детства не позволяет требовать от ребенка дошкольного возраста достижения конкретных образовательных результатов и обуславливает необходимость определения результатов освоения Программы в виде целевых ориентиров.
Целевые ориентиры дошкольного образования рассматриваются как социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка (ФГОС ДО раздела IV, п.4.6). Это ориентир для педагогов и родителей, обозначающий направленность воспитательной деятельности взрослых.
Целевые ориентиры Программы выступают основаниями преемственности дошкольного и начального общего образования.